前不久，北京地坛小学对俄罗斯一小学的一场足球赛，由于比分悬殊成为舆论热点，其受关注程度不亚于当年《夏令营中的较量》发表的情形。不同的是，上次是日本学生，这次是俄罗斯学生。此次地坛小学学生输在技术、体能上，可能还有心理原因，就足球比赛而言，这是可以接受的。但很多人联想到，是不是我国小学生乃至青少年的体质都不如日本、俄罗斯的孩子？一场球赛，引发了公众对学生体质健康的空前关注。
真实情况究竟如何？2010年，教育部等部门对近35万名7至22岁学生的体质健康进行了调查。调查显示，我国学生在身体形态、机能、素质和营养状况等方面，已呈现继续上升或止跌的局面。中国教育科学研究院一项测试结果也显示，近3年，我国学生的体质测试成绩逐年提高，与2008年的数据相比，2010年学生体质优良率明显提高。
尽管如此，由于多年积累，我国青少年体质健康状况依然严峻。调研结果显示，我国的大学生，自1985年以来，除柔韧素质外，爆发力、力量、耐力水平仍然处于持续下降阶段；小学、初中、高中和大学4个年龄阶段学生近视率继续增高，肥胖和超重学生继续增多，总体接近20%。因此，提高我国学生体质健康水平任重道远。
笔者以为，学生体质下降有极其复杂的社会原因。首先，以过度保护为特征的教养方式，剥夺了促进青少年自然生长发育所必需的运动刺激。现在有的家长，一方面，毫无节制地满足孩子的食物摄取需求；另一方面，出于安全考虑，最大限度地限制孩子的体育运动和户外活动，导致学生缺乏必要的身体活动，造成严重的运动缺乏症。其次，在信息时代，基于网络的游戏、阅读、交友成为青少年休闲的主要方式，久坐不动的静态生活方式逐渐形成，减少了青少年获得持久、足够的运动乐趣的机会，阻碍了他们养成体育锻炼的行为习惯，沉溺虚拟时空甚至发展为网络依赖症的人数不断增加。
当然，教育评价的单一性也给学生体质健康带来负面影响。高考制度以文化课成绩为主要依据的格局尚难改变，学校的应试倾向还相当程度地存在，巨大的考试和升学压力，直接导致了学生睡眠时间的严重不足和学习时间的延长，减少了学生体育锻炼时间。
由此可见，导致青少年体质健康出现问题的原因是多元的，不仅仅是教育的责任。提升学生体质健康水平关系学校、家庭多个主体，涉及观念、体制多个环节，需要由局部行为上升为国家战略。
人力资源强国的基础是大批高素质的人才。高素质一定包括良好的身体素质，如果没有一个好身体，一切都是空谈。输一场球并不重要，重要的是不能输掉一代人、一个国家的未来。所以，全社会应该共同努力，建立提高青少年体质健康的长效机制，并将其纳入建设人力资源强国的重要指标体系。
